De allra flesta föräldrar jag möter har – när de tänker på det – åtminstone fyra mål i sitt föräldraskap. De vill: – ha en fin relation till sitt barn: ”Jag vill att mitt barn ska lita på mig, känna att jag lyssnar och bryr mig och att hon vill umgås med mig. I alla fall ibland.”– att barnet mår […]
Föräldrars mål – och vägen dit Läs blogginlägget »
Häromdagen fick jag och min nya bok, Kramar och ramar, besöka Morgonstudion i SVT. Jag fick bland annat frågan vad som är viktigast, kramarna eller ramarna? Vad tror du att jag svarade? Här kan du se inslaget. Blir du nyfiken och vill läsa boken? Den finns (förhoppningsvis) på ditt bibliotek och i din lokala bokhandel. Den finns också hos Adlibris
”Kramar och ramar” i SVTs Morgonstudio Läs blogginlägget »
– Men lägg av! Du har INTE önskat dig den i fem år! Jag rycker till av pappans, i mitt tycke, hårda ton. Tittar på pojken som står vid leksakshyllan. Han ser ledsen ut. – Det har jag visst! Underläppen putar ut. – Du var sju år för fem år sedan. Du visste inte ens att den här sortens modellbyggen
Skit i fakta! Läs blogginlägget »
”Elevinflytandet har gått överstyr!” Det budskapet har trummats ut från lärarnas fackförbund, Sveriges Lärare, den senaste tiden. Enligt en sk ”granskning” (som i själva verket var en självrekryterande enkät till lärare via ett nyhetsbrev) som gjorts av fackets egen tidning, Ämnesläraren, anser många lärare att elevinflytandet i skolan är ”för stort”. Skolminister Lotta Edholm har tagit del av ”granskningen” och
Därför har skolministern fel när hon säger att elevinflytande inte är viktigt Läs blogginlägget »
För att öka chansen att barnen lyckas bör vuxnas instruktioner vara tydliga. Det är lättare att följa en instruktion som är tydlig, än en som är otydlig, eller hur?
Två vanliga orsaker till att barn inte gör som vuxna vill Läs blogginlägget »
I det här klippet berättar beteendevetare Petra Krantz Lindgren om hur hjärnan funkar under stress och varför det inte alls är någon universallösning att skälla på och straffa barn och unga som beter sig på ett oönskat sätt.
Därför funkar det inte att skälla och straffa när barn ”beter sig illa” Läs blogginlägget »
Pappan knuffar fart på gungan. Pojken som sitter på den skrattar så det kluckar ända ner i magen. – Mer! Pappan skrattar också och knuffar ny fart på gungan. Så fortsätter det en stund tills pappan går och sätter sig på bänken med sitt kaffe. Pojken protesterar: – Mer! Pappa? – Jag kan inte. – Mer pappa! – Nej, har jag
Respektfull gränssättning Läs blogginlägget »
Det kom ett mejl angående texten jag skrev häromdagen: Hej! Jag är lärare och har läst massor om detta iPadexempel, som jag själv befunnit mig i. Alla elever la ifrån sig och gick ut till matsalen för lunch men en sprang runt med iPaden i klassrummet, skrattade och tyckte jag skulle jaga hen. I texter som skrivs om detta finns
”Det är bara att sätta ner foten! Säga ifrån. Markera. Höja rösten. Säga till på skarpen.” Ungefär så låter det, nu igen, i debatten om trygghet och studiero i skolan. (Se tex här, här och här.) När en elev inte lägger undan iPaden, trots uppmaningar, då gäller det helt enkelt bara att ”visa vem som bestämmer”. Att säga till elever
Det finns en bok för föräldrar som heter ”Have a New Kid by Friday: How to Change Your Child’s Attitude, Behavior & Character in 5 Days”. Jag har full förståelse för att föräldrar ibland önskar sig en uppgraderad version av sitt barn.
En ny unge, senast på fredag, tack! Läs blogginlägget »
Två 14-åriga tjejer, Anja och Elin, planerar att hänga vid sjön ikväll, med ett gäng kompisar från skolan. Både i Anjas hus och i Elins hus blir det konflikt om tiden för hemkomst. Tjejerna vill stanna ute till tio, men både Anjas pappa och Elins pappa vill att de skall komma hem klockan nio. Konflikten skruvas upp i båda hemmen
– Jag hatar dig! Gå och dö! Läs blogginlägget »
”Elever som stör och stökar måste lära sig att deras handlingar får konsekvenser!” Ungefär så låter det från flera partier i den skolpolitiska debatten. Påståendet följs sedan av förslag på konsekvenser/straff som hemringning, utvisning ur klassrummet, avstängning från skolan och förflyttning till annan skola. Konsekvenser för vem? Att elever skall lära sig att deras handlingar får konsekvenser kan låta helt
Därför är straff och negativa konsekvenser inte lösningen på stök i skolan Läs blogginlägget »